陽光英文繪本讀書會

作者克拉格特‧強森在1955年代創造了「阿羅」這個迷人的角色，他巧妙的運用孩童的邏輯語言，表現他們的自由想像歷程，並在故事中注入一種特殊、溫和的幽默，再加上神韻、節奏和氣氛都搭配得天衣無縫的圖畫，讓阿羅系列作品成為歷時四十餘年而不衰的經典之作。孩子們在阿羅身上不但看到了「想像」的神奇力量，阿羅勇於嘗試的好奇心，更是孩子們學習認識人生的小榜樣。

栽進大海裡了怎麼辦？畫一艘船及時救了自己；肚子餓了怎麼辦？畫一頓豐盛的午餐填飽肚子好上路；遇上了巨人巫婆怎麼辦？畫上一大群蚊子趕走巫婆就沒事了。想像力是他的導遊，紫色蠟筆是他的工具，在阿羅天馬行空的世界裡，沒有解決不了的問題；他的奇幻旅程不但鼓勵小朋友盡情發揮想像力，也讓小朋友勇於嘗試、解決問題。

得獎紀錄
　★亞馬遜網路書店五顆星推薦
　★保證讓所有讀者處在驚喜、期待與詼諧的心情中。~紐約時報
　★動畫影片獲芝加哥電影節銀牌獎、哈瑞斯伯格影片節最佳影片

《阿羅有枝彩色筆》－想像與思考

阿羅的筆和他一起在月光下散步、遇到可怕的龍、在大海中航行、吃了九種水果派、爬上高山、坐氣球......。這一連串驚奇、刺激與趣味的經歷，可說是阿羅用筆創造出來的；有時候，卻又像是筆領著阿羅逐步推展出來的。            

這本書的奇妙魅力正於這枝筆被塑造得非常成功，感覺上像有生命、有個性的角色，佔有和阿羅幾乎同等的位置與份量。（從原文書名Harold               and the Purple Crayon看來，略見端倪。）當然，這枝筆沒有魔法，讀者多半也認為身穿睡衣的阿羅，只是在睡前做了一段想像之旅。如果說筆代表阿羅的想像，那麼，筆的神奇效果正表現「想像」的力量。

              我們在故事中常看到阿羅隨機應變，整本書成功的從幼兒的觀點，達到了他們對「合理性」的要求。換句話說，作者巧妙的運用幼兒的邏輯語言，表現幼兒自由想像的歷程；再加上神韻、節奏和氣氛皆搭配得天衣無縫的圖畫，終使這本小書成為歷四十餘年而不衰的經典之作。

《阿羅房間要掛畫》－－我的畫，我的世界
              　　 阿羅想畫一幅畫，掛在房間的牆壁上。這個屬於現實世界的願望，要在現實中完成，這和他想在月光下散步或去魔法花園找國王，大不相同。但阿羅畢竟是阿羅，自然自在的從現實抽離，「走進圖畫裡去畫月亮。」這宛如許多幼兒的寫照，當他們很起勁的做一件事，即使平常如吃飯、穿衣，都可以隨時不知不覺沉浸在自己的想像裡。阿羅或許畫得太高興了，忘記自己原來打算做什麼，讓自己的想像創造出一個不斷擴張、發展、變化的圖像世界，一個屬於他自己的世界。

阿羅的紫色蠟筆不僅代表他的自信與創意，也代表了自省之後的無限可能。阿羅勇敢的面對自己的作品，不逃避也不眷戀，讓自己重新來過。我們因為能夠想像與現實不符的可能性，能夠想像眼前不存在的可能性，才不會在困境中僵化或放棄，才能在生命的轉折處看到希望。這是創作的觀點，也是人生的智慧，對於站在人生起點的幼兒而言，這或許也是生存的能力。

《阿羅的童話國》－－童話裡的虛擬與真實
在《阿羅的童話國》中，阿羅用他的筆解決別人的問題，情節中亦強調阿羅和各角色的互動和關連；這時的阿羅已有能力去瞭解別人的觀點和需要。從蚊子、煙、火、下雨、直到花長出來，連續七頁因果相連的推理過程，展現了情節緊密的連續性及蘊涵的思考邏輯。               

魔法、城堡、國王、巨人、巫婆、仙子等都經常在傳統童話中出現，這個故事裡的角色也頗符合慣例，如「國王都是坐在寶座上的」、巫婆有高帽子、仙子有許願棒。然而，這些舊元素經過阿羅的安排和解釋，又組合成全新的故事，使讀者在熟悉中依然驚奇。阿羅將他聽過的故事，加上自己的想像和詮釋，創造他的童話世界。這似乎印證了童話永不停止改寫與再生的歷史傳統。

文章出處:

http://www.kimy.com.tw/project/200306/harold/index-3.asp#book3