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作者克拉格特強森在1955年代創造了「阿羅」這個迷人的角色,他巧妙的運用孩童的邏輯語言,表現他們的自由想像歷程,並在故事中注入一種特殊、溫和的幽默,再加上神韻、節奏和氣氛都搭配得天衣無縫的圖畫,讓阿羅系列作品成為歷時四十餘年而不衰的經典之作。孩子們在阿羅身上不但看到了「想像」的神奇力量,阿羅勇於嘗試的好奇心,更是孩子們學習認識人生的小榜樣。

栽進大海裡了怎麼辦?畫一艘船及時救了自己;肚子餓了怎麼辦?畫一頓豐盛的午餐填飽肚子好上路;遇上了巨人巫婆怎麼辦?畫上一大群蚊子趕走巫婆就沒事了。想像力是他的導遊,紫色蠟筆是他的工具,在阿羅天馬行空的世界裡,沒有解決不了的問題;他的奇幻旅程不但鼓勵小朋友盡情發揮想像力,也讓小朋友勇於嘗試、解決問題。

 

得獎紀錄
 亞馬遜網路書店五顆星推薦
 保證讓所有讀者處在驚喜、期待與詼諧的心情中。~紐約時報
 動畫影片獲芝加哥電影節銀牌獎、哈瑞斯伯格影片節最佳影片

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《阿羅有枝彩色筆》-想像與思考

阿羅的筆和他一起在月光下散步、遇到可怕的龍、在大海中航行、吃了九種水果派、爬上高山、坐氣球......。這一連串驚奇、刺激與趣味的經歷,可說是阿羅用筆創造出來的;有時候,卻又像是筆領著阿羅逐步推展出來的。            

這本書的奇妙魅力正於這枝筆被塑造得非常成功,感覺上像有生命、有個性的角色,佔有和阿羅幾乎同等的位置與份量。(從原文書名Harold               and the Purple Crayon看來,略見端倪。)當然,這枝筆沒有魔法,讀者多半也認為身穿睡衣的阿羅,只是在睡前做了一段想像之旅。如果說筆代表阿羅的想像,那麼,筆的神奇效果正表現「想像」的力量。

              我們在故事中常看到阿羅隨機應變,整本書成功的從幼兒的觀點,達到了他們對「合理性」的要求。換句話說,作者巧妙的運用幼兒的邏輯語言,表現幼兒自由想像的歷程;再加上神韻、節奏和氣氛皆搭配得天衣無縫的圖畫,終使這本小書成為歷四十餘年而不衰的經典之作。

 

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阿羅房間要掛畫》--我的畫,我的世界
                 阿羅想畫一幅畫,掛在房間的牆壁上。這個屬於現實世界的願望,要在現實中完成,這和他想在月光下散步或去魔法花園找國王,大不相同。但阿羅畢竟是阿羅,自然自在的從現實抽離,「走進圖畫裡去畫月亮。」這宛如許多幼兒的寫照,當他們很起勁的做一件事,即使平常如吃飯、穿衣,都可以隨時不知不覺沉浸在自己的想像裡。阿羅或許畫得太高興了,忘記自己原來打算做什麼,讓自己的想像創造出一個不斷擴張、發展、變化的圖像世界,一個屬於他自己的世界。

阿羅的紫色蠟筆不僅代表他的自信與創意,也代表了自省之後的無限可能。阿羅勇敢的面對自己的作品,不逃避也不眷戀,讓自己重新來過。我們因為能夠想像與現實不符的可能性,能夠想像眼前不存在的可能性,才不會在困境中僵化或放棄,才能在生命的轉折處看到希望。這是創作的觀點,也是人生的智慧,對於站在人生起點的幼兒而言,這或許也是生存的能力。

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《阿羅的童話國》--童話裡的虛擬與真實
在《阿羅的童話國》中,阿羅用他的筆解決別人的問題,情節中亦強調阿羅和各角色的互動和關連;這時的阿羅已有能力去瞭解別人的觀點和需要。從蚊子、煙、火、下雨、直到花長出來,連續七頁因果相連的推理過程,展現了情節緊密的連續性及蘊涵的思考邏輯。               

魔法、城堡、國王、巨人、巫婆、仙子等都經常在傳統童話中出現,這個故事裡的角色也頗符合慣例,如「國王都是坐在寶座上的」、巫婆有高帽子、仙子有許願棒。然而,這些舊元素經過阿羅的安排和解釋,又組合成全新的故事,使讀者在熟悉中依然驚奇。阿羅將他聽過的故事,加上自己的想像和詮釋,創造他的童話世界。這似乎印證了童話永不停止改寫與再生的歷史傳統。

 

文章出處:

http://www.kimy.com.tw/project/200306/harold/index-3.asp#book3

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